A língua inglesa como ferramenta de uma educação antirracista na educação de jovens e adultos:
uma proposta de autoformação para estudantes professores na área de letras – inglês
Introdução
Este site é o produto educacional da dissertação de mestrado de Patricia Teixeira dos Santos Castro, intitulada “A língua inglesa como ferramenta de uma educação antirracista na educação de jovens e adultos: uma proposta de autoformação para estudantes de graduação em Letras – Inglês e professores”, vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação de Jovens e Adultos (PPGEJA) da Universidade do Estado da Bahia (UNEB).
A proposta deste espaço nasce do meu lugar como mulher preta, docente de língua estrangeira, formada e atuante na educação da Bahia, e profundamente atravessada pelas epistemologias do corpo, da ancestralidade e da luta por justiça racial. A experiência de atravessar os cursos de Letras sem discutir a EJA, sem abordar o racismo, sem conectar o ensino de inglês às realidades dos sujeitos que a escola pública acolhe, impulsionou o desejo de transformar essa ausência em ação — uma ação encruzilhada, coletiva e insurgente.
Inspirada pela Pedagogia das Encruzilhadas (Rufino, 2020), este site foi pensado como território de passagem, ponto de encontro e partilha. Ele é mais do que repositório: é um chamado à escuta e à implicação. Um convite para licenciandos(as) e professores(as) se autoformarem criticamente, repensarem o ensino de línguas e (re)conhecerem as vozes e vivências da Educação de Jovens e Adultos (EJA) como parte central de uma prática pedagógica antirracista e comprometida com o território onde se ensina. Saiba mais…
Metodologia
Este produto educacional foi construído com base em uma abordagem qualitativa, de cunho exploratório e com inspiração na pesquisa-formação (Nóvoa, 1992; Josso, 2004), que valoriza os percursos de vida e as experiências formativas dos sujeitos envolvidos. A proposta nasce de uma prática situada, afetiva e insurgente, onde o saber acadêmico se entrelaça com o saber do chão da sala de aula e das experiências vividas.
Inspirada pela Pedagogia das Encruzilhadas (Rufino, 2020), a metodologia do trabalho articula a formação docente, territorialidade e práticas antirracistas a partir da construção deste site como um espaço de autoformação. A intencionalidade é provocar reflexões, estimular o pensamento crítico e contribuir com a formação de estudantes e professores(as) da área de Letras – Inglês, especialmente no contexto da Educação de Jovens e Adultos (EJA) focando na perspectiva da educação antirracista.
O site organiza conteúdos em três momentos formativos, trazendo provocações, teorias e práticas pedagógicas que dialogam com a realidade escolar da EJA e com os desafios de uma educação comprometida com a justiça racial.
Percurso Autoformativo
A formação docente não termina com o diploma: ela se renova a cada experiência, a cada escuta, a cada escolha pedagógica consciente. Este percurso foi pensado como um convite à travessia — não linear, mas encruzilhada — onde quem ensina também aprende, desaprende e se reconstrói. Aqui, você encontrará provocações, saberes e práticas que dialogam com a realidade da sala de aula e com os corpos que a habitam, sobretudo nos territórios da EJA.
Seja você um(a) estudante de licenciatura, pós-graduação ou um(a) professor(a) em atuação, permita-se caminhar com abertura, curiosidade e criticidade. Este espaço é feito para quem acredita que ensinar é um ato político, ético e comprometido com a transformação social. Siga com atenção, afeto e coragem — a autoformação começa quando reconhecemos que ainda há muito a aprender, principalmente sobre quem somos e para quem ensinamos.
sobre a autora
Patricia Castro
Sou filha de Dona Rosália. Mulher preta, guerreira e amorosa, foi ela quem me ensinou — com o corpo e com o afeto — que a educação é uma herança que ninguém tira da gente. Nasci em Salvador em 1992, cresci entre cadernos, cuidados e sonhos possíveis. Ensinar sempre foi um gesto natural desde a infância, quando ajudava colegas da escola com deveres e vibrava com minhas notas. Mas foi a docência que me encontrou — e não o contrário.
Sou licenciada em Língua Estrangeira Moderna ou Clássica – Inglês pela Universidade Federal da Bahia (UFBA), com especialização em Metodologias do Ensino de Língua Inglesa, e atualmente sou mestranda no Programa de Pós-Graduação em Educação de Jovens e Adultos (PPGEJA/UNEB). Minha pesquisa nasceu da inquietação com os silêncios da formação inicial: pouco ou nada se falava sobre a EJA, tampouco sobre práticas pedagógicas antirracistas no ensino de inglês. Como mulher preta, baiana, docente de língua estrangeira, essas ausências ecoaram fundo — e decidiram meu percurso.
Ao longo da trajetória profissional, atuei como professora na rede estadual da Bahia, lecionando para turmas no ensino fundamental II e ensino médio. Atuei também como professora substituta no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia – campus Ubaitaba, lecionando no curso técnico de informática e coordenando cursos de extensão voltados para a comunidade no ensino de língua inglesa com diferentes objetivos. Também dou aulas na escola de idiomas Upside, sempre com o foco em práticas inclusivas e conectadas à realidade dos estudantes. Meu compromisso pedagógico é com uma educação crítica, afetiva, situada e antirracista.
Espero aqui ter um espaço de devolutiva para as Rosálias que vieram antes, e um gesto de cuidado com as gerações que virão. Que essa travessia não seja solitária. Que seja ponte. Que seja roda. Que seja encontro.
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