Encruzilhando Saberes: formação, território e resistência.

Este site é o produto educacional da dissertação de mestrado de Patricia Teixeira dos Santos Castro, intitulada “A língua inglesa como ferramenta de uma educação antirracista na educação de jovens e adultos: uma proposta de autoformação para estudantes de graduação em Letras – Inglês e professores”, vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação de Jovens e Adultos (PPGEJA) da Universidade do Estado da Bahia (UNEB).

A proposta deste espaço nasce do meu lugar como mulher preta, docente de língua estrangeira, formada e atuante na educação da Bahia, e profundamente atravessada pelas epistemologias do corpo, da ancestralidade e da luta por justiça racial. A experiência de atravessar os cursos de Letras sem discutir a EJA, sem abordar o racismo, sem conectar o ensino de inglês às realidades dos sujeitos que a escola pública acolhe, impulsionou o desejo de transformar essa ausência em ação — uma ação encruzilhada, coletiva e insurgente.

Inspirada pela Pedagogia das Encruzilhadas (Rufino, 2020), este site foi pensado como território de passagem, ponto de encontro e partilha. Ele é mais do que repositório: é um chamado à escuta e à implicação. Um convite para licenciandos(as) e professores(as) se autoformarem criticamente, repensarem o ensino de línguas e (re)conhecerem as vozes e vivências da Educação de Jovens e Adultos (EJA) como parte central de uma prática pedagógica antirracista e comprometida com o território onde se ensina.

Este site está dividido em abas, facilitando a navegação da pessoa que fizer o acesso. Neste espaço, encontram-se conteúdos teóricos, provocações, reflexões, práticas pedagógicas e atividades interativas organizadas por eixos formativos, pensados para fortalecer o engajamento com uma formação ética, racialmente consciente e situada. Na primeira sessão, a introdução apresenta a proposta e história do site, na segunda sessão a metodologia apresenta brevemente a condução metodológica implementada para a pesquisa como um todo, na terceira sessão temos o percurso formativo, composto de três subseções: a primeira subseção intitulada: “Compreensão crítica da EJA e seus sujeitos” onde trago perspectivas da EJA no estado da Bahia e o perfil das pessoas que constituem o espaço enquanto modalidade e fora dela também. A segunda subseção intitulada: “Educação antirracista e letramento racial” onde trago definições de termos relevantes para conhecimento básico de letramento racial além de pontos reflexivos acerca da definição e de práticas antirracistas no âmbito educacional e para constituir o círculo de percurso, a terceira subseção com o título: “Práticas pedagógicas no ensino de língua inglesa para habilidade leitora com uso de letras de músicas” onde trago perspectivas acerca do ensino de língua inglesa focado na habilidade leitora, utilizando letras de música que serão conectadas diretamente com toda a temática proposta. Na quarta seção, intitulada sobre a autora, trago uma síntese de minha trajetória e motivadores que trouxeram até a construção deste produto. Na quinta seção, intitulada Materiais, trago algumas sugestões de leituras, consultas e atividades que podem ser realizadas e adaptadas em sala de aula. Na sexta e última sessão intitulada Contato disponibilizo um espaço de comunicação para sugestões, reflexões e compartilhamento de ideias. A navegação pelas abas permite trilhar um percurso que valoriza a diversidade das experiências e saberes — tanto dos(as) estudantes da EJA quanto de quem ensina. 

Este site é também memória viva, fragmento de caminhos, rota aberta. Que cada cruzamento aqui encontrado provoque, perturbe e (re)encante o ser docente. E que essa travessia — como toda encruzilhada — nos coloque diante de múltiplas possibilidades de existência, resistência e reinvenção pedagógica.